تشهد منظومة التعليم تغيرات مستمرة في الطُرق التي تُستخدم لتقييم الطلاب، فالاختبارات التقليدية لم تعد كافية لقياس مهارات الطلبة في العصر الحديث، خصوصًا ما يتعلق بالتفكير النقدي، وحل المشكلات، والتطبيق العملي، من هذا المنطلق تبرز مهام أدائية كأداة حيوية في التقويم البديل، إذ لا تختبر فقط معارف الطالب النظرية، بل تُقيّم قدرته على استخدام هذه المعارف في مواقف واقعية أو محاكاة لما يواجهه في الحياة اليومية، فيما يلي تحليل مُعمق لهذه المهام من حيث التعريف، الأنواع، أمثلة في مادة الرياضيات، والفوائد التي تجلبها للتعلم.
مفهوم مهام أدائية
- المهمات الأدائية هي أنشطة تعليمية أو تقييمية يُطلب من الطالب تنفيذ مهمة حقيقية أو مُحاكية للواقع.
- تُقاس هذه المهمات ليس فقط بدقة ما يعرفه الطالب، بل بما يستطيع فعله بتلك المعرفة، أي استخدام المفاهيم والمهارات في سياقات عملية.
- من أمثلة المخرجات التي تنتُج عن المهمات الأدائية: التقارير، العروض، الرسوم البيانية وغيرها؛ تلك المخرجات تُقيَّم وفق معايير واضحة ومحددة.
اقرأ أيضًا: المهمات الأدائية في التقويم
خصائص المهام الأدائية
- تَسعى هذه المهمات إلى تعزيز الفهم العميق للمحتوى الدراسي، لأنها تستلزم التفكير والتخطيط والتنفيذ والتحليل، وليس الحفظ فقط.
- بدلاً من أن يكون الطالب متلقياً سلبياً، يُشجَّع على المشاركة الفاعلة، على البحث، على ترتيب المعلومات وتنظيمها، وهو ما يرسخ التعلم بشكل أعمق.
أنواع المهام الأدائية
- تحليل مواقف واقعية: كأن يُطلب من الطالب حل مشكلة واقعية بناءً على معلومات و معارف علمية.
- الكتابة التفسيرية أو الإبداعية: مثل كتابة قصة، أو مقال رأي، أو تبسيط مفهوم علمي بلغة سهلة.
- العرض الشفهي: كأن يُقدّم الطالب موضوعًا أمام زملائه، مما يعزز قدرته على التعبير والثقة بالنفس.
- تصميم مشاريع: كتحضير نموذج، أو إعداد حملة توعوية، أو إنتاج شيء بسيط يعتمد على المفاهيم التي تعلمها الطالب.
- مهام تطبيقية تقنية أو يدوية: تُستخدم في المواد التطبيقية، حيث يُطلَب من الطالب تنفيذ مهمة عملية، وليس مجرد نظرية.
مثال مهمّة أدائية في مادة الرياضيات
- حالة يُراد فيها تركيب بلاط لأرضية غرفة: يُطلب من الطالب تقدير عدد البلاطات بناءً على أبعاد الأرضية والبلاطة، ما يُدخل مفاهيم المساحة والأبعاد.
- تنظيم نفقات أسبوعية وتحليل البيانات إحصائيًا، باستخدام المتوسط الحسابي، وربما الانحراف المعياري.
- رسم البيانات التي تم جمعها مثلاً درجات طلاب الصف في مخطط بياني يُظهر التوزيع.
- تخطيط مشروع مثل رحلة مدرسية، مع تقدير التكاليف المختلفة، وربطها بعمليات حسابية متنوعة.
- مسائل حياتية مرتبطة بالزمن والسرعة والمسافة، وربطها بمواقف من الواقع اليومي.
فوائد المهام الأدائية للطلاب
- تطوير مهارات التفكير العليا: مثل التحليل، التقييم، والتركيب.
- تعزيز الثقة بالنفس لدى الطالب حين يُنجِز مهمة كاملة بذاته.
- تشجيع الطالب على البحث وجمع المعلومات وتنظيمها، مما يؤدّي إلى تعلم عميق ومُستدام.
- فهم أن ما يتعلّمه الطالب ليس بلا فائدة، بل له تطبيقات واقعية في حياته، فيُزداد دافعيته.
- إذا ما نفَّذت المهام ضمن فرق، يُكتسب الطالب مهارات العمل الجماعي والتواصل.
إن مهام أدائية تمثل خطوة نوعية في تطوير أساليب التعلّم والتقييم، فهي تُحول العملية التعليمية من مجرد نقل للمعلومات إلى ممارسة حقيقية، تُشرك الطالب، تُحفزه، وتُعدّه لمواجهة تحديات الحياة والمستقبل، ولم تعد مجرد ترف أو إضافة ثانوية، بل ضرورة في ظل التغيّرات التي يشهدها التعليم والمجتمع، بحيث يمكن الاعتماد عليها لتحقيق مخرجات تعليمية تُلبّي متطلبات العصر، وتُخرج طالبًا قادرًا على التفكير، والتطبيق، والمساهمة الفعالة في محيطه.